思想政治教育论文_新时代劳动实践在劳动教育中

文章目录

一、劳动实践在劳动教育中的重要作用

（一）习近平劳动实践教育思想的指导意义

（二）劳动实践体现劳动教育的育人价值

（三）大中小学劳动教育实践路径探析

    1．高校劳动教育的发展历程与现存问题

    2．高校劳动教育与思政教育的融通

    3．高校劳动教育与农业教育的结合

    4．中小学劳动教育问题及实践路径探索

二、新时代劳动教育观研究

（一）关于习近平劳动教育思想的论述

    1．习近平劳动教育思想的逻辑构成

    2．习近平奋斗幸福观的教育意义

    3．习近平劳动教育思想的文化底蕴

（二）“以劳树德”理念的理论内涵与生成逻辑

    1．劳动建构道德的生成逻辑

    2．德育与劳育的密切关系

（三）劳动教育的特征、现存困境与实践路径

    1．新时代劳动教育的形态特征

    2．新时代劳动教育面临的困境与挑战

    3．劳动教育的价值意蕴

（四）劳动教育研究的理论视域

    1．马克思主义哲学视域下的劳动教育

    2．中国传统文化视域下的劳动教育

三、劳动精神、劳模精神和工匠精神的培育

（一）劳动精神的本质特征与培育路径

    1．苏霍姆林斯基劳动教育思想对于劳动精神培育的作用

    2．劳动精神的价值意蕴和实践路径

    3．劳动精神融入思想政治教育的实践理路

（二）劳模精神的科学内涵与时代价值

（三）工匠精神的培育与策略研究

    1．中外合作办学学生工匠精神的培养模式

    2．关于高职学生工匠精神培育的思考

文章摘要:2021年4月10日,第六届劳动人权马克思主义论坛在沪举行。线上线下学者围绕"劳动教育与劳动精神"问题展开了激烈的讨论。首先,学者们肯定了劳动实践在劳动教育中的重要作用,针对大中小学劳动教育存在的问题,指出要以习近平总书记有关劳动教育的思想为指导,发挥劳动实践在劳动教育中的育人作用。其次,学者们阐述了新时代劳动教育观的相关内容,包括习近平劳动教育思想、"以劳树德"理念的内涵与逻辑、劳动教育面临的问题、解决路径和研究视域。最后,学者们探讨了劳动精神、劳模精神和工匠精神的培育。这些讨论为我们深入研究劳动教育问题提供了新的视角与方法,对于解决新时代劳动教育面临的问题具有深刻的启示意义。

文章关键词:

论文分类号:D648.1;G41

上一篇：中国政治与国际政治论文_劳动幸福与民生保障—
下一篇：没有了